Pikler Loczy

BIOGRAFÍA
Emmi Pikler nació el 9 de Enero de 1902 y falleció el 6 de Junio en 1984. Estudió en Hungría, Austria e Italia, y trabajó en el servicio de cirugía infantil en la clínica Pirquet de Viena, con el profesor Salzer. Comenzó muy pronto a investigar sobre el papel del adulto y su intervención en el desarrollo motor del niño.

En 1946 se le brinda la responsabilidad a Emmi Pikler de una casacuna en Budapest. Al mismo tiempo que Emmi trabajaba con las familias, buscaba como ofrecer a los pequeños una experiencia de vida que favorezca sus desarrollos y evite las experiencias dramáticas que tiene carecer del lazo con las familias.

METODOLOGÍA  PIKLER LOCZY

Emmi Pikler desarrolló una serie de Principios Pedagógicos para formar a las cuidadoras que se ocuparían de los bebés, más que un método, Emmi Pikler propone una manera diferente de mirar al niño, teniendo un cambio de actitud por parte del adulto, transformando el rol que desempeñan (educadores/as, madres y padres) en la relación con cada niño/a, quedando en un lugar de igualdad y respeto respecto a las criaturas. 

La Pedagogía Pikler-Lóczy es una oportunidad para acompañar el desarrollo infantil con el máximo respeto hacia el ritmo madurativo de cada niño y cada niña y para favorecerles un desarrollo global óptimo en todos los planos del Ser.

La Educación Pikler-Lóczy es la única propuesta educativa integral de calidad para la primera infancia, 0-3 años porque es realmente paidocéntrica. Coloca al bebé y niño pequeño en el centro de la tarea y organiza la actividad diaria en función de sus necesidades: alimentación, sueño, higiene…Se basa en los cuidados de calidad, que le dispensa su educadora en un entorno estable y a la actividad autónoma que es capaz de desplegar en el contexto escolar: el aula, en el jardín, en la zona de recreo, etc., gracias a un equipamiento y dotación de material también ajustada a los intereses y necesidades del momento. Todo esto es posible gracias a la confianza en su capacidad, al respeto, y al profundo conocimiento acumulado de la psicología infantil.

Principios metodológicos:

Valor de la autonomía, a través del desarrollo libre de la motricidad, juego y actividad autónoma.

Valor de la relación afectiva privilegiada, a través de los cuidados fisiológicos. Valor de las cosas pequeñas que para los niños significan grandes cosas. Favorecer la calidad del vínculo entre el adulto y el niño/a, convirtiendo los momentos cotidianos de los cuidados (aseo, lactancia…) en momentos de máxima intimidad, atención y contacto, que consolidan la seguridad emocional del bebé.

Valor de la estabilidad y continuidad de los cuidados hacia el niño, a través de la educadora referente.

Hacer consciente al niño de sí mismo y de su entorno, a través del respeto y promoción de la iniciativa del niño en su vida cotidiana.

Respeto al niño como persona, como un ser único que es capaz de influir en el entorno.